Jak solidny LMS może zapewnić lepsze efekty uczenia się

Studiowanie online jest w praktyce od wielu lat, zwłaszcza dla osób podejmujących studia na zagranicznych uczelniach lub kształcących się na odległość. Nie była jednak uważana za część głównego systemu edukacji i często była traktowana protekcjonalnie przez różnych interesariuszy, w tym nauczycieli. Wydaje się jednak, że pandemia wywróciła cały ekosystem i związany z nim proces myślowy do góry nogami. Ponieważ COVID-19 zakłóca normalny styl życia ludzi na całym świecie, wiele osób przeniosło się do wirtualnego świata, aby prowadzić swoje życie lub zarabiać na życie. Ponieważ instytucje edukacyjne pozostają zamknięte, aby powstrzymać rozprzestrzenianie się zarazy, edukacja online stała się nową normą uczenia się – od przedszkola do uniwersytetu. W rzeczywistości przewiduje się, że rynek edukacji online osiągnie wartość 350 miliardów dolarów do 2025 r. (Źródło: Badania i rynki).

Pytania o jakość edukacji online

Gdy tylko ogłoszono blokadę, instytucje edukacyjne pospieszyły z przyjęciem trybu uczenia się online – prawdopodobnie z niewielkim przygotowaniem, bez szkolenia i niewystarczającą przepustowością. Ta szybka zmiana doprowadziła jednak do wielu pytań bez odpowiedzi. Na przykład, czy wszyscy byli przygotowani na to przejście? Czy jakość edukacji była podobna do tej, jaką zapewniano w klasach fizycznych? Albo jak przeprowadzić ocenę i egzamin online? Nagła zmiana sprawiła, że ​​wiele wydziałów i studentów zmagało się z nową rzeczywistością. W rzeczywistości wielu z nich miało trudności z dostępem i poruszaniem się po portalach e-learningowych lub przygotowaniem programów nauczania do tego samego.

Pospieszne przejście do nauki online – wpływ

Wielu uczniów, zwłaszcza ze środowisk marginalizowanych społecznie, ma trudności z przystosowaniem się do tego nowego trybu uczenia się. Wydaje się, że słaba jakość oprogramowania e-learningowego (wraz z innymi wymaganiami, takimi jak niewystarczająca przepustowość, słaba jakość urządzenia itp.) sprawiła, że ​​ich doświadczenie w nauce online stało się koszmarem. Wydaje się, że wiele instytucji edukacyjnych, chcąc pospiesznie dołączyć do ligi internetowej, nie przeprowadziło należytej staranności w zakresie rodzaju oprogramowania eLearningowego, które ma być wykorzystywane. W wielu przypadkach „tryb uczenia się online” był kiepsko wykonanym filmem zawierającym instrukcje, które trudno było słuchać, nie mówiąc już o interpretacji i internalizacji. Rezultat – nieszczęśliwe losy po obu stronach spektrum (nauczyciele i uczniowie/rodzice).

Solidny system zarządzania nauczaniem (LMS) – droga naprzód

Ponieważ pandemia nie zniknie w pośpiechu, a edukacja online będzie normą, przynajmniej w najbliższej przyszłości, instytucje edukacyjne lub centra coachingowe powinny rozważyć przystosowanie się do solidnego systemu zarządzania nauczaniem. Jeśli chodzi o utrzymanie wiarygodności całego procesu uczenia się online i zapewnienie lepszych wyników uczenia się, przyjęcie dynamicznego rozwiązania e-learningowego jest drogą do zrobienia. Pozwól nam zrozumieć cechy, które powinien posiadać solidny LMS, który pomógłby wszystkim – administratorowi, nauczycielowi/trenerowi i uczniom.

Cechy dynamicznego LMS

Tylko poprzez przyjęcie dynamicznego LMS instytucje edukacyjne lub centra coachingowe mogą stworzyć efektywne środowisko wirtualnej klasy z korzyścią dla wszystkich. Podstawowe cechy takiego LMS to:

• Szybka rejestracja: Oprogramowanie powinno umożliwiać instytucji edukacyjnej (administratorowi odczytu) masowe lub indywidualne rejestrowanie uczniów na określone partie/zajęcia/kursy. Proces powinien być dostępny również dla studentów, aby rozpocząć rejestrację od ich końca, w tym opcję uiszczenia opłat.
• Materiały szkoleniowe: LMS powinien umożliwiać łatwe przesyłanie materiałów szkoleniowych z dowolnego przedmiotu. Materiały szkoleniowe mogą mieć formę angażujących filmów lub plików PDF, które byłyby łatwe i interesujące dla uczniów. Co więcej, łatwość wprowadzania zmian w materiałach szkoleniowych poprzez dodawanie lub usuwanie może sprawić, że LMS będzie naprawdę dynamiczny. I tak, materiały szkoleniowe powinny być dostępne dla studentów, którzy się na nie zapisali.
• Konfiguracja harmonogramu zajęć: Rozwiązanie eLearning powinno umożliwiać konfigurowanie harmonogramu zajęć dla różnych partii lub kursów. Studenci powinni mieć dostęp do nagrań wideo ze wszystkich zajęć i w wolnym czasie przechodzić wykłady online, aby lepiej zrozumieć.
• Ocena i ocena: Ocena poprzez egzamin jest ważną częścią edukacji, zarówno online, jak i offline. Jednym z aspektów określających skuteczność systemu zarządzania uczeniem się jest łatwość, z jaką umożliwia on przeprowadzenie oceny. Solidny system e-learningowy powinien umożliwiać łatwe przesyłanie ocen i zarządzanie nimi – w formatach MCQ i subiektywnych. Funkcja oceny i oceny powinna mieć możliwość tworzenia banków pytań i innych opcji, takich jak generowanie raportów, sprawdzanie poprawności danych, pomijanie, licznik czasu i liczba prób.
• Zintegrowane wideo: Zajęcia wirtualne powinny mniej więcej powielać zajęcia fizyczne, dlatego obecność platformy wideo jest koniecznością. LMS powinien mieć możliwość integracji z popularnymi platformami wideo, takimi jak Zoom, Skype, Cisco Webex, GoToMeeting, BlueJeans, join.me, TeamViewer, Google Hangouts Meet i Adobe Connect.
• Wskazówki specjalistów: Uczniowie uczący się przez LMS powinni mieć możliwość rozwiązania swoich problemów, kontaktując się z nauczycielami biorącymi udział w sesji. Powinni odwiedzić odpowiednią sekcję i rejestrować swoje zapytania. Nauczyciel po drugiej stronie powinien być w stanie przeglądać i analizować pytania oraz szybko je rozwiązywać.
• Możliwość dostosowania: każda instytucja edukacyjna ma swoje insygnia, motyw i schemat kolorów. Łącznie tworzą one tożsamość instytucji wśród jej interesariuszy, w tym studentów. Pakiet oprogramowania eLearning powinien umożliwiać dostosowanie, w ramach którego instytucja edukacyjna powinna być w stanie zaprojektować układ odzwierciedlający jej etos i tożsamość.
• Panel administracyjny: LMS składa się z dwóch części - frontendu i backendu, przy czym ten ostatni powinien być łatwo dostępny i zarządzany przez administratora. Powinien mieć możliwość tworzenia harmonogramów zajęć ad hoc i spotkań oraz działać jako centrum kontroli między innymi w celu tworzenia typów użytkowników, użytkowników, kursów i ocen.
• Responsywne: Ponieważ do LMS będą mieli dostęp studenci i inni interesariusze za pośrednictwem różnych urządzeń, to samo powinno umożliwiać bezproblemowe przeglądanie niezależnie od platformy urządzenia. Tak więc uczeń nie powinien czuć się pominięty podczas zajęć online za pośrednictwem smartfona w porównaniu do ucznia uzyskującego dostęp do LMS za pośrednictwem komputera stacjonarnego.
• Generowanie raportów: Po ewaluacji i ocenie LMS powinien być w stanie generować automatyczne raporty na temat wyników uczniów – klasowych, grupowych, przedmiotowych i kursowych. Dzięki temu nie jest potrzebne indywidualne zestawienie znaków ani analiza wydajności, ponieważ to samo można wykonać za naciśnięciem jednego przycisku.

Wniosek
W czasach, gdy świat porusza się w szybkim tempie (pandemia lub brak pandemii), sektor edukacji nie może utknąć w czasie, ale iść dalej. Pomimo popularności wirtualnych klas w dzisiejszych czasach pandemii, nie można ignorować roli solidnego systemu zarządzania nauką w dostarczaniu uczniom wspaniałych doświadczeń edukacyjnych. Jeśli prowadzisz instytucję edukacyjną lub centrum coachingowe, czas przeanalizować cechy solidnego LMS opracowanego przez doświadczoną firmę zajmującą się tworzeniem stron internetowych. Ponadto, jako przedsiębiorstwo korporacyjne, możesz rozważyć zastosowanie systemu zarządzania e-learningiem, aby zaspokoić potrzeby szkoleniowe Twojej firmy.